6《千人糕》-部编版语文二年级下册

6千人糕教学目标.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也 许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些

千人糕 6 教学目标 1 .认识“糕、特”等个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等个字，会写“也 许、 159 桌子”等个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 14 2 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 . 3 .能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学重难点 了解米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，理解“千人糕”的含 义，体 会劳动成果的来之不易。 教学策略 识字写字 1 识字。读准字音：“蔗、汁”都是翘舌音，“菜、算”都是平舌音；“糖、应”都是 后鼻音， . “劳”是边音；“嘛”读轻声，“应”在“应该”一词中读第一声。多音字“的” 在“的确” 一词 中读二声由。识记方法：联系生活实际或借助图片来识记。如“糕、蔗、 汁、糖”，可出示“米 （1） 糕、甘蔗、果汁、水果糖”的图片，与生活实际联系起来，边看边识 记。⑵通过形近字比较、熟字换 偏旁等方法识记。如“菜”与“采、踩、彩”，“销”与“削”， “粉”与“份”。⑶结合课文，联 系具体的语境识记、理解。如“特”，课文中的词语为“特 别”，在文中出现两次，可以联系句子识 记。利用形声字特点识记。如“熬”，上半部分 的“敖”表音，下半部分“人”表义，“八” （4） 是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文 火上久煮为“熬”。通过组词识记。可以将生字 （5） 组成一些常用词语识记，如“买卖、粉丝、 果汁、算术”。 2 .写字。可归类指导书写：“能、味、甜”都是左右结构的字，“桌、买、具、菜、劳” 都是 上下结构的字，“甘”是独体字，书写时，可以通过比较等归类指导，如“菜”和“劳” 偏旁相同， 结构上有相似之处。 朗读指导 本课对话较多，朗读时，重点指导学生读好对话，体会情感变化。重点句的指导。“'爸 爸， （1） 什么是千人糕？'孩子好奇地问。”这是孩子第一次听爸爸提起“千人糕”时产生的疑 问，说明孩子 对“千人糕”很感兴趣。可以让学生反复朗读此句，教师通过反馈评价指导学 生读，如：“你读出了 疑问。”“读中感受到你对千人糕很感兴趣。”“这样读，说明你想 产设计意图这一环节教师要引导 学生从身边的物品中体会到他人劳动的艰辛，渗透勤俭 节约的思想教育。学生谈感悟的时候，可以