语文学科后阶段的提分空间与策略

语文学科后阶段的提分空间与策略-中学语文论文语文学科后阶段的提分空间与策略 钱 珏语文学科是人文性很强的一门学科，它的临门一脚不在于做多少试题，而在于回归阅读与写作的本质。在大阅读观的统领下，让学生在

语文学科后阶段的提分空间与策略-中学语文论文 语文学科后阶段的提分空间与策略 钱珏 语文学科是人文性很强的一门学科，它的临门一脚不在于做多少试题，而在于回 归阅读与写作的本质。在大阅读观的统领下，让学生在构全知识网络的基础上实 现阅读写作能力的质的飞跃。 一、大小阅读 【重点】通读文本，深读文本。 【策略】四个方面。 1．精选典型的文章，涵盖各种类型的文章 加强对学生整体阅读的指导，强调“裸读”。所谓裸读，是指不给题目的文本阅 读，指导学生从标题、行文思路、主旨思想、写作技巧、语言特色等方面对文本 进行阅读，培养学生潜心研读文本的意识。同时强化学生整体阅读的习惯，从标 题开始，读懂读通每一个段落，能理清段落间的基本关系，提取出行文的线索。 强调裸读文本，是因为在一轮复习中学生已经基本建立起“建模”的概念，对各 种基本、常见题型的基本答题方向已基本明确，而语文教学的实质应该是对语文 素养的培养，高考题型是根据不同的文本设题的，角度是动态变化的，所以在后 阶段强调对学生基本阅读能力的培养才是教学的本质，读懂文本才是准确答题的 关键。不同文本应区别对待，先建立感性基础，再进行理性指导。在读懂文章的 基础上可以有针对性设题。 具体操作时，备课组应集中挑选好文章，分时段给学生阅读，比如每次早晚读课 可以让学生读文章，先自行朗读，再用三分钟时间进行小组的交流讨论，讨论的