《有余数的除法》的优秀说课稿

《有余数的除法》的优秀说课稿 　　 　　一、教材的选择 　　 　　《有余数的除法》选自培智教材第八册第三单元，本节课的教学是在整除的基础上，研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的

《有余数的除法》的优秀说课稿 一、教材的选择 《有余数的除法》选自培智教材第八册第三单元，本节课的 教学是在整除的基础上，研究“分后还余”的情况。《有余数的除 法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是一位数除多位数的必备 知识，是除法试商的基础。有余数的除法需要试商才能确定正确的 商，并且求出商以后还有余数，是学生接触的一种新的除法，具有承 上启下的作用，所以必须切实学好。 教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处 理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的，因 此在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”和“一位数除 以一位数有余数除法的计算方法和书写”两个大知识点进行教学。 本课的重点：弄清“余数”概念。难点：理解余数的特点。 本单元共12课时，这是第一课时 二、教学目标 1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意 义。 2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。 3、通过自主探究明确余数一定要比除数小。 4、会用有余数除法的知识解决生活实际问题，激发学生学 好数学的兴趣。 分层目标： A组能达到上述要求。