利用信息技术突破培智班语文教学的瓶颈

利用信息技术突破培智班语文教学的瓶颈培智班的学生由于智力落后，主要依靠形象思维并不断地重复学习来接受信息和知识。信息技术将音、像、视、听有机地结合起来，而且可以不断地重复使用，完全符合培智班学生感知事

利用信息技术突破培智班语文教学的瓶颈 培智班的学生由于智力落后，主要依靠形象思维并不断地重复学习来 接受信息和知识。信息技术将音、像、视、听有机地结合起来，而且 可以不断地重复使用，完全符合培智班学生感知事物的特点，能更好 地为完成语文课教学任务而服务，帮助老师突破培智班语文课教学的 瓶颈。 一、利用信息技术创设拼音教学情境 传统的拼音教学，是靠老师不厌其烦地示范，学生不断地触摸老师的 喉部找发音部位，一切跟着感觉走。而且由于部位和方法不对，发出 的音不准又难听。最形象的发音教法是在教b和P时，看老师用纸张 演示气流的走向。教学方法落后，枯燥无味，再加上培智班学生存在 智力障碍，老师教得辛苦，学生学得也辛苦。而利用多媒体技术，不 仅可以把声带、口腔、舌头、鼻腔客观地展示在聋生的面前，而且可 以形象地把发音时声带的伸缩变化、口腔开合的大小、舌头的位置变 化、鼻腔中气流的走向等一目了然地呈现在学生的眼前，让学生看得 清清楚楚，豁然开朗，自然学得准确而迅速。如此反复地演示、学习， 既方便了学生模仿，又让老师少费口舌，收到了事半功倍的效果。 二、利用信息技术创设词语教学情境 多媒体辅助教学具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、 定格、色彩变化及声响效果等，打破了时空界限，给学生以新异的刺 激感受，从而激发学生学习词语的积极性。传统教学手段由于以静态 为主，很难在课堂上利用黑板将词语复杂的意境展示出来，更不用说