新课程理念下作文评价方法探析作文2100字

新课程理念下作文评价方法探析作文2100字バ驴伪曛赋觯鹤魑钠兰凼嵌匝生写作过程和方法、情感体验做出发展性评价，而不是中介性的评价。因此，作文评价的目的不是评判学生习作质量的好坏，而是激发他们的写作兴趣

新课程理念下作文评价方法探析作文字 2100 驴伪曛赋觯鹤魑钠兰凼嵌匝生写作过程和方法、情感体验做出发展性评价，而不是中介 バ 性的评价。因此，作文评价的目的不是评判学生习作质量的好坏，而是激发他们的写作兴 趣，促进学生写作生命的发展。实施个性化评价是达到这一目的最直接最有效的途径。 弧魑牡钠兰垡因人而异，用欣赏的眼光看待每一个学生的写作 ヒ⒆ 耙虿氖獭钡慕萄则充分体现了学生的个性差异。教师在评价学生的作文时既要面向全 ァ┙г 体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程 度的学生提出不同的要求。对有的学生作文必须求精，而对有的学生求通就可以 “”“” 了，千万不能用一个统一的标准一刀切。 “” 虼耍教师应努力淡化学生之间的横向比较，淡化用统一的评价标准去衡量每一位学生。 ヒ 教师要客观地分析并正视学生的实际水平，纵向评价每个学生作品的优缺点，挖掘其内在 的潜力，点拨其发展方向，丰富其写作技巧，引导学生形成各自不同的写作风格，循序渐 进地培养和提高学生的作文能力。 淌宰魑牡呐改是对学生作文评价最重要的一个环节，很多教师认为精批细改才是 ソΧ“” 对学生真正的负责任，殊不知我们的好心已违背了新课程原则。我们评价作文时要学会用 一双孩子的眼睛用欣赏的眼光去看待小学生的作文，要学会用放大镜去发现学生在作文中 取得的成绩，而不是用显微镜去发现学生在作文中存在的不足。在评价学生习作时多一些 欣赏和赞美，多一些鼓励，不要吝啬自己的赞美之词，消除孩子对作文的畏惧心里。教师 在关注文本的同时，应把自己还原成一个孩子，进入到儿童的经验世界，体会儿童心理， 理解并学会用儿童的眼光观察生活，切记不要以自己的思维代替儿童的语言。要尊重学生 原作的完整性，绝不能用教师的思路代替学生的思路。精批少改，尽量不随意改动，对文 章中出现的一些问题可以以批语的形式，精心设计，提出自己的意见和建议，做到真正尊 重学生。 、关注学生写作过程和感受，增强评语的导向、激励功能 ザ 栈裟妨炙够曾经说：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好 ニ“ 好学习的欲望。而学生对写作的喜爱主要来源于赞扬，教师应该顺应学生的这一心理需 ” 要，关注学生写作过程、感受，运用批语对学生习作进行导向和激励，是帮助学生培养写 作兴趣，提高写作能力最有效的方法，因此，教师面对学生的创作绝不能吝啬赞扬与鼓 励。 生习作的诞生都要经历艰苦的历程，老师要尊重学生的劳动，对有一定基础，作文水平 パ 较高，但易骄傲的学生，在批语时要注意联系生活实际，进行启发、诱导，在对照中发现 不足，从而为进一步提高写作水平找到努力的方向。例如：我班有一名学生写作功底很 好，他的作品《种春》在学校作文比赛中获一等奖，他兴致勃勃地向我征求意见时，我做 了如下评语：能另辟蹊径，说明你头脑灵活，有独特的思维，若文章的结尾在富于内涵，