如何在课堂教学中做到教学评一体化

如何在课堂教学中做到教学评一体化【内容提要】：一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式，它改变了传统的教学模式，它是以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在一个个典型“工作

如何在课堂教学中做到教学评一体化 【内容提要】：一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式，它 改变了传统的教学模式，它是以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在一个 个典型“工作任务”驱动下展开活动，在完成任务中掌握知识，带动知识和技能发展的学与 教方式。 关键词：一体化；教学过程、教学方法 一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式，它改变了传统的教 “ 学模式，它是以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在一个个典型工作任 ”“” 务驱动下展开活动，从而掌握清晰的思路、方法和知识脉络，在完成工作任务过程中， 培养学生分析问题、解决问题能力，培养学生创新意识、创新能力以及自主学习习惯，在完 成任务中掌握知识，带动知识和技能发展的学与教方式。 我校自决定推行一体化教学模式以来，每位教师对一体化教学模式都或多或少有自己的 理解和思考，本人参与了去年和今年东风汽车公司技师学院承担的一体化师资培训示范项目 “汽车维修”专业的教学督导工作，通过听课以及与学员、教师进行交流等方式对一体化教 学有了一些认识，下面谈谈自己的一些认识，与大家共勉： 一、一体化教学的教学过程 教学活动中，教学过程对学生的能力培养起着至关重要的作用。一体化的教学过程由以 下六个环节组成，即：获取信息、制定计划、决策、实施、控制、评价。这六个环节之间的 关系是相辅相承的，获取信息、制定计划、决策三个环节是基础，实施、控制环节是重点， 评价环节是项目的总结和提升。 1、获取信息 获取信息是指学生获得与项目（工作过程）相关的知识和信息。信息内容要根据教学环 境、专业教学大纲、学生情况、教学目标、情境设置等进行有针对性的准备，如，可以通过 教师讲授、学生自学、师生讨论、案例示范、小组协作等形式开展活动，通过教材、课件、 视频资料、网络等途径获取信息，并对信息进行适当的整理、分类、归纳，去伪存真，尽可 能充分地掌握信息。 获取信息的目的是为后续工作提供理论支持和工作指导，这一阶段宜以学生为行动主体、 教师主导形式完成。 2、制定计划 制定计划是根据已经获得的信息，分析项目目标及需求，设计与规划完成项目的步骤与 方法，形成一个初步可行的方案。 制定计划环节通常是在教师的引导下以小组协作形式开展，采用计划书、进度表、流程 图、标签等形式记录和展示成果。计划的主体是学生，教师是引导者、参与者、协助者。 3、决策 决策是通过一系列活动最终确定实施方案的过程，有多个方案时要评选出最优方案。 决策分为组内决策和组间决策两种形式。组内决策可以在小组成员充分讨论的前提下， 由小组表决或由组长作出决定。组间决策即在各小组的方案之中评优，这也是一种常用的决 策方法，但注意不要因为小组间方案评优，影响到后续方案实施阶段的积极性。 决策的主体是学生，教师对方案的决策可以提出建议但无须过多干预。需要说明的是， 学生可能会有错误的决策，但错误也是一种学习的过程，甚至通过修正错误的方案达成既定 目标，可以让学生获得更大的提升空间。 4、实施 实施是根据设计方案完成工作任务的过程。实施方案前一般应由教师或担任“项目主审” 角色的学生进行方案审查签字，然后根据方案在小组内部分配角色，做方案实施说明。