小学英语差生如何进行心理健康教育

关键词：小学英语教学；差生；心理健康教育  引言: 小学英语教育论文并不只是语言教学，当我们教学的对象是10岁至14岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。少年儿童开始学

关键词：小学英语教学；差生；心理健康教育 :1014 引言 小学英语教育论文并不只是语言教学，当我们教学的对象是岁至岁的少年儿童时，就必须充 。 分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素少年儿童开始学习英语之前已具备了各种能力，论文 ; 代写他们已经有了一定的生活经验，他们有自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事件并且他 。。 们至少已学会了一门语言另外，他们学习的积极性通常都很高因为少儿的认知发展不仅取决于年龄， 。 同时还取决于支持并激发这种发展的外界刺激当孩子的潜能和已有的能力被忽视和低估时，当他们被当 “”。 作空罐子时，那些学习能力较弱，学习基础差，比较懒散，自觉性不高的学生就被列入差生的范围 :、、、; 从心理健康学的角度分析，差生普遍有以下几种类型放纵型自卑型焦虑型抑郁孤独型等这些都属 ;。 学生心理健康有障碍的表现同时，也就是由于这些心理问题而导致学生成绩差 “ 因此，作为一名合格的英语老师，面临的挑战就在于走进他们的世界，融入到他们的世界中去，对他们对 ”。 症下药，褒贬兼备，关心他们，精心设计适合他们水平的任务和活动 、 一兴趣主导，积极调动 :“” 曾经有学者一针见血的指出如果让儿童在课堂环境中，辅导式地学习英语，顶多只能学会几句简单的 “”; 会话和一些简单的词汇，而且往往会造成事倍功半的不正常现象的发生所以我们老师要为孩子创造一 。 个积极的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，缩小差生面在教学过程中，老师要精心设计教案，注意设 ;26 置有利于差生参与的情景与活动比如复习个字母时可以设计一个接龙游戏，让学生一个接一个的按顺 。 序说出字母这种游戏要求学生全部参加，目的是引导全体学生参与课堂活动，尤其是激励那些内向而缺 。 乏自信的学生 、、 我们知道，如果在某种教学形式和方法上停留太久，学生就会厌倦，根据小学生听觉敏锐思想顾虑少 、。 活泼单纯爱表现的特征，结合教材内容不断改变，更换教法使学生始终保持新鲜感和学习兴趣在英语 、、 教学中，教师可以多使用游戏讲故事唱英文歌曲和编读英语儿歌等手法，有效地激发学生的兴趣，加 。、、、、; 深他们对所学内容的印象教学形式可采用讨论式自学式表演式对话式演讲式等让学生个个参加， 。 集体进步 :“ 如针对关于颜色类单词，我引用了这样一首儿歌小熊，小熊真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色， blueblue;;whiteite;engree。; ，是蓝色画朵白云是白色，汕是白色画片草地绿油油，邵℃，是绿色画串香 yenowyenow;plePule;black 蕉是黄色，，是黄色画个茄子是紫色，呷，甲是紫色最后拿起黑色笔，， hlack;nlunllllyo 是黑色对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找 l&ljob.1helieveyouCan. ，以等等当学生接到这些信息后，就会激励他们为实现教师的期待加倍努力，迎 。 头赶上 () 三寻找榜样，获得自信的源泉 “。” 舜，何人也，禹，何人也，有为者，亦若是善于寻找生活的榜样，不断用榜样来激励自己的人，总 。、、。 会充满着信心伟人的故事座右铭格言，往往能在孩子的心灵上引起共鸣对于自信心不足的孩子， 、 教师应该跟他们讲讲张海迪保尔的故事，并送给他们一句格言，作为他们的座右铭，放在醒目的地方， “”。 天天在榜样的督促下努力学习，每天说句我能行，不断汲取自信的力量 “”“” 另外，小学生具有较强的向师性和从众心理，教师应充分利用学生这一点，用自己和大多数学生 高亢的情绪和端正的学习态度，去暗示和激发班级中个别差生，使得他们在集体的暗示中，逐步改变不利 。: 于学习的情绪和态度，进一步提高学习效果我们在教学时经常发现这样一种现象有的学生不仅作业质量 ;、 差，而且叫他们回答问题时，却站着一句话也说不上来但是当班上绝大多数同学兴致勃勃地唱英文歌曲 。“ 做小游戏，读起自编的儿歌时，他们也跃跃欲试，只可惜总是力不从心对于这一现象，教师应运用榜