小学一年级语文《项链》教案二：培养孩子感性理解能力

本篇文章将以小学一年级语文《项链》教案二为出发点，讨论如何通过教学培养孩子的感性理解能力。感性理解能力是指个体通过直觉、经验、经历等，对于感知到的信息进行非逻辑的辨认、理解和表达的能力。这种能力在语文

本篇文章将以小学一年级语文《项链》教案二为出发点，讨论如 何通过教学培养孩子的感性理解能力。感性理解能力是指个体通过直 觉、经验、经历等，对于感知到的信息进行非逻辑的辨认、理解和表 达的能力。这种能力在语文学习中尤为重要，而如何培养孩子的感性 理解能力也成为了教师们备受关注的话题。 我们需要了解教材中的《项链》。这是一篇写婚姻制度和人的命 运的现实主义小品，写了默尔桑夫人的一生中发生的悲惨遭遇，以及 一条观念和潜力遭受自己父母的压抑和蒙蔽的女孩玛蒂尔德的生活和 命运。文章语言简洁明了、生动形象，情节却很曲折复杂，写出了人 物的真实性格；而故事情节以及人物形象使得这个小故事显得深刻， 由此对于一年级的学生来说是一道不小的难题。 针对《项链》的这种情况，如何通过教学来激发学生的感性理解 能力呢？就是在教学中重视情感体验的培养。教师需要通过适当疏 导，引导学生从故事中去虚实结合，让学生深入感受人物情感丰富的 内心世界，引导学生去深入探究人物等主题，提升学生的思维。例 如，可以就文章中的人物形象进行针对性分析，让学生体会他们的喜 怒哀乐情感。同时，教师还可以让学生在学习时进行感性概括，让他 们从情感的层面感知文章的主题，促使学生产生一些思维的疑问，并 尝试自己寻找答案和解决问题。 通过“触”感教育，从器物和情感表达出发，传递文化意识、审 美修养的教育，可以培养孩子的感性理解能力。在《项链》这个故事 第1 页共 3页