《千以内数的大小比较》教学反思

《千以内数的大小比较》教学反思《千以内数的大小比较》教学反思中原中心学校黎国燕本节课的内容是在同学已有了百以内数的大小比较的阅历已具 有两位数和两位数大小比较的基础上，通过解决实际问题的形式, 让同学

《千以内数的大小比较》教学反思 《千以内数的大小比较》教学反思 中原中心学校黎国燕 本节课的内容是在同学已有了百以内数的大小比较的阅历已具有两 位数和两位数大小比较的基础上，通过解决实际问题的形式,让同学 联系生活实际和已有阅历，探究千以内数的大小比较的方法，体会比 较数的大小的现实意义。考虑到同学已有了百以内数的大小比较的 阅历，所以总体教学思路是：复习、新课、巩固练习。整个教学过程 是把学习的主动权还给同学，探究发觉出比较千以内数的大小规律， 总结出方法，再让同学对比以前的比较方法，在肯定程度上感知学问 的迁移，最终在有梯度的练习情景中，培育同学的动手、想象和创新 力量。通过解决实际问题的形式，让同学联系生活实际和已有阅历， 探究千以内数的大小比较的方法，体会比较数的大小的现实意义。 在教学时我首先设计了复习，让同学能说出两位数的大小比较方法， 可在实际教学中发觉同学的表述不是很完善，但他们的确能感知这 种比较方法。 在授新课中，我力求体现二个方面的特点： 一、自主解决问题，经受学习过程。 我在课堂上充分信任同学，大胆放手，让同学乐观参加，最大限度给 同学以自主学习的机会，引导同学主动地进行探究。 在引出每一道例题后的第一步就是抛出一个问题：这两个数该怎么