精编农村寄宿制留守儿童心理失衡问题的研究

农村寄宿制留守儿童心理失衡问题的研究【摘要】教育是一门艺术，没有艺术就没有教育。孩子的内心就像丰富、灵动的世界一样，教师只有用一颗宽容、智慧的真心，善待学生，才会点拨出课堂五彩缤纷，品味出教育的无穷趣

农村寄宿制留守儿童心理失衡问题的研究 【摘要】教育是一门艺术，没有艺术就没有教育。孩子的内心就像丰富、灵动的 世界一样，教师只有用一颗宽容、智慧的真心，善待学生，才会点拨出课堂五彩 缤纷，品味出教育的无穷趣味！酸甜苦辣都是爱。教师既是烹调高手，用心调出 世间美味；教师更是良医，要善于将它调制成灵丹妙药。 【关键词】农村寄宿制；留守儿童；心理失衡；教学细节 农村寄宿制学生课间心理失衡现象，是资源整合后出现的新问题。要解决农 村寄宿制学生课间心理失衡问题，首先或者主要要解决好课堂教学的问题，也就 是要打造高效课堂。只有学生在课堂上思维活跃，积极参与，兴趣盎然，教学效 率高，再加上课外活动安排扎实，形式多样，学生积极参与，对学生的心理问题 进行积极干预，才能有效解决课件心理失衡现象。构建高效课堂的方法固然很多， 对学生心理问题进行干预的方法也很多，但处理好课堂细节也是不可或缺的，对 矫正学生可见心里失衡的心理问题作用也是极大的。 一、课堂中的鸽子（幽默法——酸溜溜的话梅） 一堂语文课上，我正和同学们一起品读都德的《最后一课》。忽然，下面传 来“咕——咕——”的叫声和扑翅声。我停下来，同学们笑着向发出声响的地方 看去。一位平时调皮的男孩不好意思地站了起来。“老师，他让姥爷从家里带来 了一只鸽子！”他的同桌站起来告诉我。大家一下子将目光转到了我身上。教室 里静极了。稍作思考，我笑着说道：“看来这位同学早已认真预习了课文，都已 准备好了道具。这不，‘演员’都急着提意见了！不过，课本剧表演是我们下一 节课要做的事，你还得耐心等一下啊！”同学们会心一笑。我话锋一转：“我只 会讲中国话，你可别指望我教它德国语。好了，管好你的‘演员’，到时候可别 让它演了哑剧！”伴随着一片笑声，我们又转入了新的学习。教师的幽默话语， 使课堂妙趣横生。此时的感觉，恰似夏日里口含着话梅，酸溜溜的，惬意极了！ 课堂气氛极为活跃，为学生积极参与教学活动创设了非常好的教学情境。 二、别在腰间的刀子（冷处理——甜丝丝的冰屑梨） 一日，翻开一本学生作业，上面赫然写道：“老师，某某同学今天带刀子来 了，就别在他腰里！”我吃了一惊。我很快了解到：他的父母亲长期在外，爷爷 1