浅谈小学数学的入门教学[修改版]

第一篇：浅谈小学数学的入门教学浅谈小学数学的入门教学 摘 要：处于小学阶段的学生，不管是其年龄还是心智，都是处于一个幼稚的阶段，所以对于他们来说，在学习过程中，知识和技能的学习并非是最管家虐的，培养他

第一篇：浅谈小学数学的入门教学 浅谈小学数学的入门教学 摘要：处于小学阶段的学生，不管是其年龄还是心智，都是处于一个幼稚的阶段，所以对于他们来说， 在学习过程中，知识和技能的学习并非是最管家虐的，培养他们对于数学学习的兴趣和信心才是首先要做 到的。由于数学的逻辑性和系统性比较强，所以学生们只有对于数学有了兴趣，才会全身心的投入到数学 的学习中。 关键词：小学数学；兴趣；入门教学 G622B1002-7661201504-358-01 中图分类号：文献标识码：文章编号：（） 当前，我国小学数学的教材大多都是使用背景师范大学所出版的数学教材，可以说教材内的知识时循 序渐进，逐渐加深的，每一张内容甚至每一个练习都是和日常生活有着紧密的联系的。这就需要教师不断 关注学生的学习方式，培养良好的学习西瓜，引导学生在解决数学问题的过程中以数学的思维去分析问题， 用数学的方法去解决现实生活中可能或出现的问题，激发学生对于数学的学习兴趣。 一、引导学生主动学习，培养学生学习数学的兴趣 如果按照传统的教学方式和方法，那么由于数学的逻辑性和系统性的原因，数学课堂必然会形成比较 枯燥的氛围。数学是贴近生活的学科，首先需要学生认识到这点，数学就在我们的生活中，让学生对于数 学的学习产生亲近感。 生活中处处都是数学，所以教师在教学的过程中需要时刻关注生活中的数学案例，然后应用到课堂教 学中，一方面可以吸引学生的数学学习兴趣，另一方面也可以加深学生对于数学知识的理解和应用。比如 在对于分数的学习，如何去理解二分之一呢？将一个苹果切成两半，其中一半就是二分之一个苹果。然后 让学生自己讲述还有什么是二分之一，调动学生的课堂参与积极性。 学生需要多多的鼓励，特别是对于小学生而言，往往教师的一句批评会导致学生对于数学没有任何兴 趣，甚至是有可能产生自卑的情绪。当学生做对了题目的时候要报以真诚的鼓励和赞美，当学生做错了题 目的时候一定要耐心的为学生做出分析，指导学生找到错误的愿意，总结教训，避免下次出现重复的错误。 二、构建生动的课堂情景，营造轻松的学习氛围， “”“” 对于小学阶段的学生们来讲，玩是他们的天性使然，但是如何在学生们在玩的过程中学习到知识呢？ 在传统的数学教学模式看来，课堂是一个教学的圣地，是不允许玩耍和嬉闹的地方。但是，传统的教学模 式以及师生间的关系在当今都已经发生着变化，已经不在适合当前数学教学的发展，轻松的课堂氛围，和 谐的师生关系是当前数学教学中所大力倡导的。 “” 比如在认识图形的课堂中，让每一个学生都在黑板上画出一个自己喜欢的图形，然后逐个对于图形进 行介绍和讲解，让学生认识到什么样的图形是三角形，什么样的图形是长方形，圆形是什么样的等等；再 比如课本中有一节关于操场面积测量的练习，带动学生一起亲临操场，切身感受的去对操场进行测量，激 起学生对于数学的兴趣，让学生在课堂中从充分的调动起双手和大脑，课堂进行的生动活泼，营造出轻松