基础英语教学中协作学习策略的运用论文

根底英语教学中协作学习策略的运用论文 　　关于协作学习的定义，大多数学者的意见各异。有学者认为，协作学习泛指涉及各种教师与学生，或者是学生与学生之间一同协作的教学策略。有的学者那么认为，协作学习是学习

根底英语教学中协作学习策略的运用论文 关于协作学习的定义，大多数学者的意见各异。有学者认为， 协作学习泛指涉及各种教师与学生，或者是学生与学生之间一同协 作的教学策略。有的学者那么认为，协作学习是学习者相互自然交 流的社会行为，也就是学生和学生之间的互相学习。总的来说，协 作学习就是一种以小组或者团队的形式来开展学习的策略，学习者 可以通过教师、学习伙伴的协助，为了到达共同的目标而相互协 商、相互合作的各种行为的总和。协作学习包含的四个根本要素分 别是协作学习小组、辅导教师、成员以及协作的学习环境。对协作 学习小组进展划分时，应该考虑学习者的认知能力、学习目标以及 他们的知识背景等，小组成员之间应该互相学习，共同合作，而老 师在协作学习中扮演的是指导者以及组织者，协作学习需要在组织 环境、硬件环境等完成。 （一）人本主义的观点 人本主义理论强调学习者的自我内心和自我的思想、情感等， 认为学习者本身应该获得自发学习的能力，树立适合自己的学习目 标，并且要进展自发的、有意义的学习。协作学习为小组内的每一 个成员提供了一种渠道，他们可以通过齐心协力为了共同的目标自 发的参与学习。 （二）建构主义的观点 建构主义的代表人物有维果茨基、皮亚杰等人，其中，维果茨 基提出著名的社会文化理论，最重要的就是“最近开展区”的提 出，即学习者单独解决问题的能力与在教师或者其他人的指导下解 决问题的能力之间的间隔就是最近开展区。也就是说，在一些能力 更高的人的教诲下，学习者能够获得更多的知识。皮亚杰那么主张