初中语文教学中审美情感的培养的教育论文

初中语文教学中审美情感的培养的教育论文 　一位智者曾说过：“这世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”语文课堂教学也是如此，一篇构思精巧，散发着自然，人性之光的例文宛如思想的宝库，智慧的源泉，有多少

初中语文教学中审美情感的培养的教育论文 一位智者曾说过：“这世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼 睛。”语文课堂教学也是如此，一篇构思精巧，散发着自然，人性 之光的例文宛如思想的宝库，智慧的源泉，有多少能被我们感知， 还有待于我们的挖掘与发现，初中语文教学面对的是一个具有初步 审美素质的群体，他们能鉴赏一些思想内涵较浅的文学作品，思想 感情较为丰富，敢于发表自己的想法，因此教师的引导，设置问题 的难易程度与问题的趣味性成了形成他们审美素质的前提，学生立 场变化快，价值观、人生观尚未定形，首先应培养浓厚的兴趣，良 好的习惯，这是授课首要考虑的因素，笔者曾在此根底上作过一些 尝试，取得了一定的效果。 笔者在一个语文素质较好的班级开设了“唐诗宋词比较鉴赏” 课，一开始学生只热衷与朗诵，也较有感情，一时蔚然成风，有部 分学生能将摘抄给他们的诗词全文背诵，于是我趁热打铁，举行了 一次朗诵大赛，气氛十分热烈，说明学生兴趣已有了，但习惯尚未 形成，我又采取了以下措施： 让学生将自己喜欢的或耳目能祥的诗词名句制成贺卡或书签， 送给最要好的同学，这是发挥学生审美能动性的大好时机，事实证 明我的猜测对了。学生制成贺卡或书签，形式新颖各异，有些别致 的竟然画上了水墨山水，用竖行题诗，意境幽远，境界开阔。学生 用自己的心灵，用自己的想象，用自己对诗词的理解诠释了对诗词 的领悟与再创作，审美的目的就有不经意间到达了。 创造优美的意境引领学生“入境”。音乐是对诗词鉴赏的最好 的辅助,不同的旋律能勾起阅读者不同的阅读经历，人生体会与无限 想象的结合往往能引起情感上的共鸣。在教《天净沙.秋思》时，我