二年级下册有余数的除法教案

第六单元： 有余数的除法教学目标：知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要

第六单元：有余数的除法 教学目标： 知识技能： 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义， 认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 问题解决： 认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法，理解余数与除数的关系。 第一课时：有余数的除法 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学 生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关 系，理解余数比除数小的道理。 重点重点： 理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、 观看动画，引出活动 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。 1.读一读，你知道了什么？ 2.摆一摆，说一说你是怎样做的。 3.能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 问题： 1.观察，你发现了什么？ 2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3.这1个草莓怎么不摆了？