人教版一下《荷叶圆圆》第一课时教学设计与反思
人教版一下《荷叶圆圆》第一课时教学设计与反思 南湖国际实验学校 沈杏珍教材分析:《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第1
人教版一下《荷叶圆圆》第一课时教学设计与反思 南湖国际实验学校沈杏珍 教材分析: 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册 第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的 停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于 启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在 实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。 课文第2-5自然段是本文的重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和词语 训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字 格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文,背诵课文”。 练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 学生分析: 夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定 的感性认识:知道夏天是炎热的,知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴 们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生,已经初步认识 了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。 但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言, 在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、 积累、感悟语言。 教学目标: 1、认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。正确书写“是、朵”等六 个生字。 2、 能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语 言。 4、在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保 护大自然的意识。 教学重点: 识字、写字、情感朗读。 教学难点: 初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真、童趣。 教学准备: 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图。生字卡片、课件。

