2020年历史课题开题研究报告

历史课题开题研究报告 一、选题缘由和意义 xx年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区试点试行，高中历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学

历史课题开题研究报告 一、选题缘由和意义 xx年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区试点试行，高中 历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版 面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多 了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段 的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。 实施新课改应让课堂孕育着生机和活力，应让其成为学生个性张扬和 生命涌动的舞台，但随着课改的深入和推进，我们也逐渐感受到课改 后的一些反常现象，特别是在教师课堂教学行为，学生学习状态，课 堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题。 如果我们深入到高中历史教学课堂，就会发现，低效、无效甚 至根本不讲成效的教学现象俯拾皆是，某些所谓的“新课堂”仍然明 显带有师生剧本化的表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型 教学课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”的教学方法，有些 教师因一味追求教学的动态生成性、教学内容的生活化处理和开展所 谓的“研究性学习”而影响了新课改有效实施的现象大量存在，课堂 教学有效性缺失仍然是目前高中历史课堂教学亟待解决的问题。 我市在新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域尚欠深 入具体，未能根据生源实际情况得到一套可以套用的方法，可操作性 较弱，我校在本课题研究更是欠缺。本课题主要针对目前我校高中历 史课堂教学存在效率较低的实际情况而进行的应用性探索研究，其目