初中语文教学论文作文批改中的合作学习

作文批改中的合作学习 　　传统的作文批改由教师一人包办，费时费力。批好后，有的学生还能看一看，有的学生却不屑一顾。教师花费的心血得不到应有的回报，有如传统的钢铁产业，高耗能，低效益。　　因此，作文批改

作文批改中的合作学习 教师学生 传统的作文批改由一人包办，费时费力。批好后，有的还能看一 看，有的学生却不屑一顾。教师花费的心血得不到应有的回报，有如传统的钢铁产 业，高耗能，低效益。 因此，作文批改成为教师最头疼的一个教学环节。 合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中 期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内 的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方 面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一， 被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 合作学习，生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是 教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，在作文批改中进行合作学习，把生生 互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式来加 以科学利用，充分开发和利用教学中的人力资源，把教学建立在更加广阔的交流背 景之上，这对于我们正确地认识教学的本质，减轻师生的负性负担，提高学生学习 的参与度，增进教学效果，具有重要的指导意义。 为此，我在教学中进行了一些有益的尝试。 合作学习是以小组活动为基本形式的一种教学活动，通常由4人组成，其 中一名是优等生，一名是差生，二名是中等生，要求各小组总体水平基本一致，每 个小组都应是全班的缩影或截面。按此要求，我先把全班学生分成若干个学习小组。 如何批改作文？老师必须给学生一个适合学生的量化的批改细则。我把批 改细则打印好，人手一份。批改细则如下： （１）格式是否正确5分。（刚入学，让学生感觉写作文，批作文都不难， 打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确。批文用减分法，此项不减分， 此文为满分。）