《第一次真好》课文反思

《第一次真好》课文反思本课的教学注重语基(生字词)的掌握，特别是让学生进行课堂上的造句，让学生在掌握词语意义的同时，又锻炼了学生的口头表达能力，特别是有的学生用了三个以上的词语进行连词成段，如有一学生

《第一次真好》课文反思 本课的教学注重语基(生字词)的掌握，特别是让学生进行课堂上 的造句，让学生在掌握词语意义的同时，又锻炼了学生的口头表达能 力，特别是有的学生用了三个以上的词语进行连词成段，如有一学生 写到：春天来临了，我望着蜿蜒的果树林，果树林里的花争妍斗艳地 开放了，多么绮丽迷人啊!那种美实在是无可言喻等。 在运用了当堂造句以后，我发现了学生的作文能较自觉地运用了 学过的雅词，提高了作文的质量。在环节三，打破了以往的教学常规， 让学生在自读自悟中理解课文内容，既尊重了学生的独特的阅读感 受，不把老师的观点强加在学生身上，符合了新课标的精神，又能在 一种较宽松的气氛下完成了教学任务，这对于提高学生的品味鉴赏课 文的能力都是有很大的作用。 《第一次真好》课文反思（二） 上《第一次真好》这篇课文之前，我拿着文章读了好几遍，总觉 得没什么好教，在参照别人教案的过程中，我还是觉得这篇文章太浅， 不知道教给学生什么。《第一次真好》这篇文章着重要抓住语句中的 字词来品味出作者在其中所蕴涵的情感，且它的字词相对来说较为浅 显，只要教师适当地引导，学生便能简要说出其涵义。 至于文章的主旨，学生通过朗读也很容易把握。如何来教学这篇 文章呢?其实，我们仔细想想语文教学目的的三个维度，我们就不难