课程论复习思考题

（0280）《课程论》更习思索题本次考试题型是：简答题（答出要点即可）简述题（围绕要点陈述）论述题（陈述要点并能 作适当分析）一、简述课程的讨论对象、范围和作用。二、试述不同时期课程演进的特点及制约课

0280） 《课程论》更习思索题 （ 本次考试题型是：简答题（答出要点即可）简述题（围绕要点陈述）论述题（陈述要点并能作适当 分析） 一、简述课程的讨论对象、范围和作用。 二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素、 三、试述科学化课程理论的主要代表及基本观点。 四、试述布鲁纳的结构主义课程观。 五、试述概念重构主义的课程观。 4 六、试述课程的哲学基础及对课程的影响。（本题包括大哲学思潮，也可分为几个小题进行复习 把握） 3 七、试述课程的心理学基础及对课程的影响（包含个小题） 八、试述泰勒的课程设计原理。 九、试述过程模式的课程观。（详见书上内容） 十、实践模式的课程观（详见书上内容） 十一、批判模式的课程观（详见书上内容） 十二、试评述学科课程、活动课程、综合课程和核心课程的优劣。 十三、试述将来课程改革的趋势。 十四、试述我们我国课程改革的动向及趋势。 0280） 《课程论》复习思索题答案 （ 一、简述课程的讨论对象、范围和作用。 课程理论是讨论课程的设计、编制和课程改革的理论。课程论课程理论也即讨论“教什么”的 理论，是一门系统讨论课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段的理论体系。它主要 关注如下一些问题： 23 课程设计的价值取向问题；、课程设计的基础问题：、课程编制原理问题； 1 作用：、它能使教育目标详细化，因此也是教育改革的突破口。 3 课程打算着课堂教学内容的组织与支配方式。不同类型和特征的课程需要不同的方法。、课程 4 打算着教学的组织形式。、课程打算着评价的方法。 二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。 1 、古代课程的特点：主要表现为“学程”，此外还有：伦理本位的课程观；服务于个别传授 教学形式的教学内容；文献修订的编制方式；分科课程的表现形式。古代课程设置的特点表现为“学 程，无论是西方的“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、儿何、天文、音乐还是我们我国古代的 “六艺”：礼、乐、射、御、书、数都有这样的特征。 2 、近代的特点主要表现为“教程”。在西方课程的设置中表现得犹为明显。这主要由于学校教 育体制逐步确立，成为主要教育形式的原因。文艺复兴之前学校课程为教会垄断；文艺复兴后人文 学科兴起，古典语文在学校课程中占有重要位置 资本主义时期自然科学进入学校课程，数学在学校课程中占有重要地位，大量增设人文学科（现 代本族语、现代外国语，历史、公民、地理）