加强教研与科研整合 提高课题研究实效

加强教研与科研整合 提高课题研究实效 　当前，基础教育课程改革已进入实质性阶段，广大教育工作者越来越深刻地认识到，课程改革成功的关键在于有一支高素质的教师队伍，而教师专业素质的发展与提高依托于教师

加强教研与科研整合提高课题研究实效 当前，基础教育课程改革已进入实质性阶段，广大教育工作者越来 越深刻地认识到，课程改革成功的关键在于有一支高素质的教师队伍，而 教师专业素质的发展与提高依托于教师对教育教学问题的深入思考以及 对教育规律的研究与把握。中小学教育科研为教师提供了一条有目的、有 计划地探索教育本质与规律的有效途径。时下，越来越多的教师基于学校 的发展、自身专业的发展以及学生的发展需要，走上了教育科研之路，确 立了自己的研究课题。纵观当前中小学教育科研，从学校主课题到教师团 队课题，以及教师个人课题，从国家级、部级、省级到地区，各级各类课 题纷纷涌现，已形成多维立体交叉研究体系。科研课题的确立，使教育科 研与学校特色创建和内涵发展紧密相连，与教师专业成长紧密联系在了一 起。学校围绕教育教学实际开展教育科研，使课题研究成为学校整体发展 中的重要支柱条件，成为有助于学校的改革与发展的动力，推进了学校教 育科研发展与教育教学质量的提高。 然而，我们冷静地审视目前学校教育科研的现状，仍然存在许多问题， 其中最主要的问题就是教研与科研的“两张皮”以及低效益科研现象仍很 严重。课题研究抓两头，立项与结题，轻过程性管理。课题在实施过程中， 缺乏对有价值资料的收集、整理与分析，抑或只是对材料的堆砌，没有理 论的提升，没有体现出真实的研究。这主要表现在两方面：一是科研活动 与教育教学活动脱节。只注重论文的撰写和发表所谓的有份量的“标志性