谈中小学教科室主任的五种角色

谈中小学教科室主任的五种角色　一所学校的教科研工作是否有成效，除了学校领导重视之外，教科室主任起着决定性因素。事实如此，中小学教科室主任在开展学校教科研工作中需要承担多种角色。笔者根据多年从事教科研

谈中小学教科室主任的五种角色 一所学校的教科研工作是否有成效，除了学校领导重视之外， 教科室主任起着决定性因素。事实如此，中小学教科室主任在开展 学校教科研工作中需要承担多种角色。笔者根据多年从事教科研工 作的经历以及与教科室主任的接触了解，认为中小学教科室主任需 要担任五种基本角色：管理者、指导者、参谋者、研究者和传播者。 一、第一种角色：管理者 教科室，作为学校中层设置的一个基本职能部门，承担着管理 全校教科研工作的任务。教科室主任就是管理的核心人物，或者说 是主要的管理者。因此，教科室主任需要熟知管理内容、方法与要 求，需要掌握三个方面的管理内容： 1．教科室的设施设备建设 如果一所学校有教科室的设置，自然会有一些设施设备的配备。 教科室主任需要在一些基本配备的基础上，从工作有效性的角度， 逐步完善教科室的设施设备，以满足工作的需要。如，要有一个足 够大的办公空间，而不是与其他部门“同室”办公，办公室需要挂 牌——教科室；又如，要有足够多的橱柜，用来摆放教科研的资料 与档案；再如，要有足够多的专兼职工作助手，以分担教科室主任 的一些事务工作，等等。这些要求，有时学校并不会一步到位，需 要教科室主任不断要求，最终达到规范管理的办公要求。 1