小学语文数学科学英语学科素养评价实施方案

无棣县小学语文学科素养评价实施方案语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，对学生的全面发展和终身发展具有多重功能和奠基作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同年龄学生的学习特点和不同

无棣县小学语文学科素养评价实施方案 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，对学生的全面发 展和终身发展具有多重功能和奠基作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根 据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合 笔试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师 教学，特制订此实施方案。 一、评价形式 终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检 测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在识字、阅读、表达等领域的阶段性 学习效果。 二、具体内容及评价标准 1.低年级——识字与写字 （1）识字：以教材为主，确定当学期两个单元的内容，采用认读、听写、 组词的形式进行，依照正确率划定等级，90%以上正确计A等，80%以上正确计B 等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等。 （2）写字：在规定的书写纸上用铅笔抄写（50字以内）。从书写姿势、书 写质量两个角度评价，各计A、B、C三等。 2.中年级——阅读与积累 （1）依据课程标准及现行语文教材，抽取指定背诵的古诗、课文片段检测， 按照熟练程度，计A、B、C三等。 （2）提供课外200字内的片段，进行朗读检测。A等：正确、流利、有感 情。B等：有较少的重复或添漏，流畅自然，语速语调基本无误。C等：出错率 较高，不流利。 3.高年级——阅读与表达 （1）依据课标对学段的要求，检测应该背诵的古诗、古文、课文片段，按 照熟练程度，计A、B、C三等。 （2）提供课外400字内的短文，在规定时间内，完成相应的提问。问题一 般包括对重点词句的理解与运用、对主要内容的分析与把握、篇章结构方法的掌 握和实践等，采取口头与书面结合的方式评价。主要进行分数评价，按照90%以 上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D 等，同时关注学生的阅读习惯、概括能力、书写质量与速度等情况。 三、说明 1.将以上内容的评价融入日常教学之中，时刻关注小学生语文学习兴趣和学 习习惯的养成教育。 2.学校需要重视对学科素养检测的督查与管理，重视学生综合素养的提高。 3.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公 平、公正，同类学校抽取同一个年级的同一个项目进行检测。县级检测成绩计入 学满意学校考核，同时作为今后指导教学改革的依据。