发散思维创新教学：初三上学期物理组工作总结

发散思维创新教学：初三上学期物理组工作总结作为教育教学工作者，我们的目标是为了激发学生的潜能，培养他们的创新思维能力。发散思维是创新教育的关键，它强调创造性思维和想像力，鼓励学生释放自己的创造力，寻找

发散思维创新教学：初三上学期物理组工作总结 作为教育教学工作者，我们的目标是为了激发学生的潜能，培养 他们的创新思维能力。发散思维是创新教育的关键，它强调创造性思 维和想像力，鼓励学生释放自己的创造力，寻找不同的解决方案和方 法。在初三上学期物理组的工作中，我们将发散思维与创新教学相结 合，取得了不错的成效。 一、发散思维的运用 在物理教学中，我们尝试采用多种教学方法来启发学生的发散思 维。首先，我们在选题、教材的选择上注重创新，以激发学生的求知 欲，引起他们的兴趣。例如，在讲授运动学时，我们并不仅仅只是让 学生背公式，而是通过让学生参加趣味性实验、团队合作来加深学生 对运动学的理解。 其次，我们注重广泛的知识结构，引导学生在物理学习过程中， 跨界融合，拓展知识面。让学生去思考物理学与历史、地理、数学、 化学等学科之间的联系，通过跨学科知识的综合运用，拓展学生的认 知范围，激发学生的创造力。例如，在学习光学的过程中，我们引领 学生了解光学的历史、光学技术的发展、及其相关的科技创新。通过 关注光学科技与生活的联系，提高学生运用光学科技的意识和能力， 发展学生的实践能力。 此外，我们鼓励学生表达自己的观点和发挥自己的想象力，通过 小组讨论、思维导图等多种形式，鼓励学生独立思考并以多种方式呈 现。例如，在教授弹性力学时，我们鼓励学生通过动手实验、观察等 方式感知弹性之间的变化。并以更加抽象的方式加深对物理概念的理 第1 页共 3页