7听听秋的声音教研导学案（语文部编版）-三年级语文学案

课题：听听，秋天的声音（一）学习完这首诗，我的收获是: 教学反思:我的学习小站三、拓展延伸：续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能 听到哪些秋的声音？（播放

课题：听听，秋天的声音（一） 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 76 日期：月日 主备人：谭晶 课型：识字课 审核人：谭晶 教材 选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有 韵味。 分析 教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 1 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 . 学习 2 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 . 目标 3 .仿照诗歌的形式，续写诗文。 学习过程 教师个案 学习完这首诗，我的收获是: 教学反思: 我的学习过程 一、初读课文 1 读通诗文: . 自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多 你 读几遍。 2 感知内 . 在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 容: 二、研读课文 、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐） 1 、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。 2 、展示朗读，展开想象。（配乐） 3 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他 同 学自由评议，再引导学生想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作） 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？ 第三 小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？ 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 、全班齐读。（配乐） 4 【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋 情 自然地流露出来。】 、学生质疑，全班交流。 5 三、拓展延伸：续写诗歌 、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能 听 1 到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》） 【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话， 达 到语文也可以和音乐整合的目的。】 、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。 2 出示：听听， 秋的声音 、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。 3 、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。 4 【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】 五、作业 、给自己写的诗配上画。 1 、收集有关秋的诗歌。 2 我的学习小站