课堂教学设计模板

课堂教学设计模板一、课堂教学设计模板的填写课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表，除首页（上报材料时用）外，由5张基本表格组成。在填写时应注意以下几点：1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺

课堂教学设计模板 一、课堂教学设计模板的填写 5 课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表，除首页（上报材料时用）外，由张基本表格组 成。在填写时应注意以下几点： 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 1．章节名称 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的 一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂 教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 §2.2 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：原子；分别设计 §2.2 §2.2 时则为：原子（第一学时）和原子（第二学时）两个设计表。 “” 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成原子这 2．计划学时 “”“2” 一节的教学内容，因此在计划学时栏中应填写；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应 “”“1” 的计划学时栏中填写。 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对 3．教学目标 象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。 教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。按新课标的要求，教学目标 应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。尤其是情感目标，应在深入研究教学 内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它 和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 “” 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面章节名称栏中所确定的范围相符合。如果是 一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是 对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择 4．学生特征 教学策略，设计课堂教学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新 的内容，此栏可以不填或删去。 学习目标描述的内容分三个部分： 5．学习目标描述 1 （）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成： 前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： 2.61 －代表第二章第六节的第一个知识点； 3.23 －代表第三章第二节的第三个知识点； 284 28 －代表第课的第四个知识点； 2 －代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 2 （）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。 3 （）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起 误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指 以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对 于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如： 知道电路各组成部分的名称和基本作用。 画出常见电路组件的符号和简单的电路图。 掌握二氧化碳的实验室制法。 了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。