浅议点面结合突破难点浅析外国文学的多媒体教学

浅议点面结合，突破难点――浅析《外国文学》的多媒体教学    论文关键词:多媒体　教学手段　整体优化     论文摘要:在《外国文学》教学中，运用多媒体技术的形象特点可创设生动的教学情境，突破教学重点

―― 浅议点面结合，突破难点浅析《外国文学》的多媒体教学 : 论文关键词多媒体 教学手段 整体优化 : 论文摘要在《外国文学》教学中，运用多媒体技术的形象特点可创设生动的教学情 ;; 境，突破教学重点、难点，极大地激发学生学习的兴趣同时可扩大课堂教学的信息量但 使用多媒体教学应注意它的辅助性、实用性特点。 0 引言 多媒体是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起， 并通过计算机进行综合处理和控制的技术，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息 传播效率，运用多媒体教学有利于促进教学现代化的进程。 《外国文学史》是一部时间跨度大，地域涵盖广，教学内容异常丰富的文学史材 料。在汉语言文学专业的课时安排中，教学时间极其有限。在传统的《外国文学》教学 中，主要是教师讲解，学生围绕教师的讲解，进行课外阅读，扩大阅读范围。但实际情况 是，外国文学作品众多，内容繁杂，学生花在大部头名著上的读书活动越来越少，即使天 “” 天阅读也跟不上教师讲课的进程，因而教师在课堂上经常是填鸭式的一言堂，课堂的 “ 信息量受到很大的影响。这样，实现提高学生的文学素养，训练学生的阅读和鉴赏外国 ” 文学名著的能力的目标往往有很大局限。 ( 如何在有限的时间里完成外国文学》的教学任务，同时又最有效的激发学生的学习 兴趣呢，针对学生的实际情况，经过这几年的教学实践，我认为，结合教学内容用多媒体 技术来辅助《外国文学》的教学，设计出不同的教学思路，效果会比较好。下面是我的几 点教学体会。 1. 运用多媒体技术创设教学情境，激发了学生的学习兴趣 : 充分利用多媒体手段，可达到事半功倍的效果。教育心理学研究表明人获取的外界 83%11%3.5%1.5%1% 信息中，来自视觉，来自听觉，来自嗅觉，来自触觉，来自味觉。 显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉 效果方面有其独特的优势。 “” 夸美纽斯说过兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。教师通过创设一定的学 习环境，揭示学科知识的社会实践意义，唤起学生的学习欲望。有了兴趣，学生才能主 动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的 情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂 教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的 情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感， 调动学生对外国文学作品的阅读兴趣，从而可以大大提高课堂教学效率。 例如讲授〈希腊神话》一节，我设计了一个多媒体课件，上课前两分钟，在屏幕上