人教版小学二年级上册语文称赞最新教案四_教学实录_反思案例

人教版小学二年级上册语文称赞最新教案四_教学实录_反思案例 [问题的提出]：　　新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”　　

人教版小学二年级上册语文称赞最新教案四_教学实录_反思案例 [问题的提出]： 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。” 语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。教师如能创设零距离的教学情境， 将学生置于独特的情境之中，就能感染学生，引起他们心灵上的共鸣，实现于文 本和作者的对话。从《称赞》一课的教学中，我体会到了这一点。 [教材分析与处理]： 《称赞》一课，是新入选人教版第三册的一篇童话，描写了小刺猬和小獾互 相称赞，获得成功快乐的故事。 “书读百遍，其义自见。”在教学中，我没有过多地分析、讲解，而是充分 创设情境，以情感为纽带，以读为主线，让学生在初读中识字，在范读中激趣， 在精读中感悟，在赛读中表演，在表演中体验。学生丛中学会了欣赏和称赞，体 验到了称赞的快乐，成长的快乐！ [教学过程]： 一、创设情境激发兴趣 新课标指出：“应让学生喜欢阅读。”为了激发学生的学习兴趣，针对低年 级学生的特点，一上课，我就创设了动物王国的情境，我兴致勃勃地说道：“今 天，老师特别高兴，昨天我去动物王国做客，和许多小动物做了有趣的游戏。临 走时，国王听说我今天要见你们这些可爱的小朋友，可高兴啦！特意派来两位大