小学英语教师专业成长讲稿

小学英语教师专业成长讲稿首先我会谈谈我自己的教学经历，然后我想在我们每一位老师的 职业生涯中，您会有各种各样的经历，而这些经历大部分来自于我们 的课堂，来自于每一堂课，所以接着我会从我的角度跟大家分享

小学英语教师专业成长讲稿 首先我会谈谈我自己的教学经历，然后我想在我们每一位老师的 职业生涯 中，您会有各种各样的经历，而这些经历大部分来自于我们 的课堂，来自于每 一堂课，所以接着我会从我的角度跟大家分享如何 上好一堂课，那我的最后两 点是我认为对一个小学教师的成长非常重 要的另外两个因素，我会和大家交流 一些看法。我从上培训机构里面 的。课到上一堂普通的课，到全国的赛课， dem 我曾经多次的思考过 到底怎样才算是一堂好的课，我们如何从上好一堂课迅速 的成长起来。 那么，给大家分享条有关好课的标准： 5 一堂好课是有意义的课：对学生来讲，初级的意义至少是学习到 了东西， 再进一步来就是锻炼了能力，近而发展到获得良好的，积极的 情感体验，产生 进一步学习的强烈要求。在这个过程中他会越来越主 动投入到学习中去，有意 义的课，也就是一堂扎实的课，不是热闹的课。 有效率的课：从面上来说对全班多少学生有效率，对好学生，中等 学生， 困难学生的效率，是否相同;效率的高低，没有效率就不算是好课。 有效率的课， 也就是充实的课，是有内容的课。 生成性的课：一节课不完全是预设的课，而是在课程中有教师和 学生的真 实情感与智慧的交流。这个过程既有资源的生成，又有过程 状态的生成。这样 的课可以成为丰实的课，内容丰富，多方活跃,给人以 启发。我们经常会听到老 师们问学生回答师问： howareyou 所有的问题与回答都是老师设计 areyouhappyNoletrsquo;splayagame, 好的，作秀课。 常态下的课：课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多 新的东 西。这样的课称为平常的课，一堂实实在在的课,不仅现在可以 上，什么时候都 可以上.要淡化公开课,多上研讨课。不管谁在听课。我 们都要做到旁若无人， 心中只有学生。说得容易，做得难，需要非常多 的积累。