高中地理教学中全球意识教育

高中地理教学中全球意识教育 高中地理教学中全球意识教育 　　导语：高中地理在进行教材编排的时候具有一定的逻辑性，在分析地理问题的时候也需要结合多方面的因素来进行思考，在对一些海洋、气候以及资源等问题进

高中地理教学中全球意识教育 高中地理教学中全球意识教育 导语：高中地理在进行教材编排的时候具有一定的逻辑性，在分 析地理问题的时候也需要结合多方面的因素来进行思考，在对一些海 洋、气候以及资源等问题进行考虑的时候，都需要站在全球的角度来 尽心思考，这样才能够了解各方面 ___因素。 当前世界全球化趋势在不断加强，各个国家之间经济、文化等之 间的交流越来越密切，孤立的发展方式已经不适应当前时代的需求。 而地理本身具有相互联系的特点，在研究地理问题的时候需要将与其 相关的因素加以考虑。因此，就需要将全球意识渗透到高中地理的教 学过程中，让学生在全球意识的指导下进行高中地理学习，综合考虑 地理现象和问题，形成全球生态、人类整体的意识，形成更开阔的视 野。 高中地理在进行教材编排的时候具有一定的逻辑性，在分析地理 问题的时候也需要结合多方面的因素来进行思考，在对一些海洋、气 候以及资源等问题进行考虑的时候，都需要站在全球的角度来尽心思 考，这样才能够了解各方面 ___因素。因此，教师就需要带领学生对 教材中的相关资源进行挖掘，基于全球角度将内容以清晰合理的方式 呈现出来，这样学生对知识的理解就会更加全面。但是在开展全球教 育的时候，切勿牵强附会，而是需要根据具体的教学内容有针对性地 进行渗透。 比如，在学习鲁教版高中地理“地理环境的整体性”这部分内容 的时候，教材中在对地理环境的规律进行讲解的时候比较抽象，此时