幼儿园建筑设计的基本理论

幼儿园建筑设计的基本理论幼儿园建筑作为学前教育的承载体，其围绕的中心自然是幼儿，因此普遍认为在设计过程中，应该把幼儿作为主体来进行考虑，而通常采取的办法往往是建筑设计师的自我假想。在这种自我假设过程中

幼儿园建筑设计的基本理论 幼儿园建筑作为学前教育的承载体，其围绕的中心自然是幼儿，因此普遍 认为在设计过程中，应该把幼儿作为主体来进行考虑，而通常采取的办法 往往是建筑设计师的自我假想。在这种自我假设过程中容易走的一个极端 就是自我意志的强加，这是很容易被忽视的一个问题，因为这种自我假想 式的意志强加有时侯往往会被误认为个性，产生结果很可能使学 “”“” 前教育的目的本末倒置。这就需要对学前教育有一个了解（结合建筑设计）。 一、幼儿教育目的 教育内容。这对分清楚建筑的主次很有用处。 1. 智力以及潜力发展。 A 独立能力以及创造能力的培养。 B 情感教育 C 社会教育。 D 残障儿童的早期干预。 E 教育原则。这是建筑设计时始终应该围绕的中心原则。 2. 培养科学思想性原则 A 积极性原则 B 发展性原则 C 活动性原则 D 直观性原则 E 巩固性原则 F