三年级数学上册 第5单元 四则混合运算一（简单的三步混合运算）教学设计 冀教版

简单的三步混合运算教学内容：冀教版《数学》三年级上册第70、71页。教学目标：1、经历自主解答问题、尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。2、进一步掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进行简单的整数

简单的三步混合运算 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册第70、71页。 教学目标： 1、经历自主解答问题、尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。 2、进一步掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进行简单的整数四则运算。 3、感受数学运算与生活的密切联系，体验同一问题可以用不同的方式解决。 教学方案 ： 教学环节 设计意图 教学预设 一、用品配置问 题 从学生身边的情 师：同学们，你们见过这种桶吗？对， 师生谈话，由为 境入手，提出数学问 这是保温桶。天气越来越冷了，亮亮所在的 班集体配置保温桶 题，既激发了学生解 学校为了让同学们都能喝上热水，打算给每 和垃圾桶，引出例5 决问题的欲望，也进 个班配一个保温桶。另外为了保持教室里清 和兔博士的问题。观 一步体现了“生活处 洁卫生，还要配一个垃圾桶。 察情景图，让学生读 处有数学”的理念。 出示例1，有些地方的孩子可能对“保 题，了解图中的信息。 温桶”、“垃圾桶”较陌生，师应给予适当 解释。 师：请同学们读题、看图。说一说，你 了解到哪些数字信息，兔博士提出了什么问 题？ 生：一个保温桶65元，一个垃圾桶 17元。 二、自主学习 1、提出一共需 给学生提供运用 师：亮亮的学校一共有 6个班，6个班 要多少钱的问题，鼓 已有知识自主解决问 每个班配置一个保温桶和一个垃圾桶，一共 励学生自主探索，解 题的机会。 要用多少钱？请同学们分步算一算。 决问题。 教师巡视了解学生的算法。 2、交流学生解 在充分展示自己 师：同学们分步解答了兔博士的问题。 决问题的不同方法 个性化的解题思路的 谁来说一说你是怎样做的？每一步求的是什 1