统编一年级上册口语交际《我们做朋友》教学设计

统编一年级上册口语交际《我们做朋友》教学设计教材分析：口语交际《我们做朋友》是部编版小学一年级上册第4单元的口语交际。这是小 学生第二次接触口语交际，交际的目的在于说话时能眼睛看着对方。（设计意图：

统编一年级上册口语交际《我们做朋友》教学设计 教材分析： 口语交际《我们做朋友》是部编版小学一年级上册第单元的口语交际。这是小 学生 4 计意图： 第二次接触口语交际，交际的目的在于说话时能眼睛看着对方。（设教师只有 对教材有一个整体的了解，才能围绕本次交际的目的去展开有效的教 学。 ） 学情分析： 刚刚入学的一年级小朋友交友没有方法，还存在一定的困难。但是有了第一次口 语交 际的基础，学生已经能够去倾听别人说话。另外一年级的小朋友他们都喜欢 在真实的 （设计意图: 情境当中，在故事情境当中，在游戏中去开展交际活动。了解了学生的心 理特点，在情境当中，在游戏当中展开口语交际，才能更好的完 成教学目标。） 教学目标 1 .能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2 .知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3 .激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际 的乐 趣。 教学重难点 【教学重点】 知道与人更谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 【教学难点】 能向他人最行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。 教学过程 一、游戏导入，引起交际兴趣 同学们，老师想跟大家分享一个“找朋友”音乐游戏，请大家跟着音乐动起 来。 （播放课前音乐游戏） 找到一个好朋友是一件多么让人开心的事情啊。今天， 就让我们 大声地对身边的小伙伴说一说一一我们做朋友。请大家注意：我们的 “们”，朋友的“友”是轻声，请再次齐读课题。 读得字正腔圆！我们进入小学已经两个月了，在这段时间里，你交到了几个朋友？ 能 说说他们的名字吗？ 生我交到了两个朋友，一个叫吴杰，一个叫彭茵琦。 1： 师：你把话说得很完整。 生我的朋友叫邓芷萱。我们会一起跳绳，还会一起跳房子。。 2： 师：看来啊，同学们都认识了不少新朋友，挺开心的。班里有些同学你还不太熟 悉 吧？你还想和谁成想和谁新朋友？ 生我想和这位足球小将交朋友，向他学习踢足球。 1： 生我还想和邓静静同学交朋友，她每一次回答问题，声音就像百灵鸟，老师 常常 2： （设计意图： 表扬她。以学生感兴趣的游戏和身边的事情：认识了谁为新朋 友？以此 导入，激发了学生的表达欲望。） 二、借助插图，明确交际要求 师：谀，同学们看课文插图，这两个小同学在聊什么呢？ 男生：我喜欢踢毯子，你呢？ 女生：我也喜欢踢毯子。放学后我们一起去踢吧！ 男生：好啊！