小学数学课程《称一称》教学设计

小学数学课程《称一称》教学设计 小学数学课程《称一称》教学设计 　　课本第87～89页。 　　1、使学生通过“称一称”的活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。 　　2、通过实践活动使学生加深质量单位的