高中二年级数学教学论文

高中二年级数学教学论文 　　高二数学开始的第一章为“不等式”，在教学中教师应首先把根底知识教给学生。作为老师我们知道高考中最难的局部由“导数”与“不等式”构成或由“数列”与“不等式”构成。可能很多教师

高中二年级数学教学论文 高二数学开始的第一章为“不等式”，在教学中教师应首先把 根底知识教给学生。作为老师我们知道高考中最难的局部由“导 数”与“不等式”构成或由“数列”与“不等式”构成。可能很多 教师会直到高三才加大“不等式”的难度与高考接轨。而我的看法 是提前加大难度，在不等式根底教完之后 常言说：“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝 山空手而回。”如科学巨匠牛顿、爱因斯坦和大创造家爱迪生，不 仅具有惊人的观察力，而且具有强烈的好奇心。教师要善于引导和 启发学生从熟视无睹，习以为常的现象中发现新东西。这样做不仅 能开展学生的观察力，强化学生的好奇心，而且加强了学生对知识 的理解和数学思想方法的把握与辐射。为了激发学生的创造性思 维，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看学生的成绩和 优点，多看学生思维中的合理因素，并及时予以鼓励。对爱提 “怪”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否认，而要善于发现他们 思想的闪光点，要采取多种方法，练习学生的思维能力。如在习题 教学中采用一题多解、一题多联、一题多变、一题多问，练习学生 的发散思维能力、联想能力及思维的流畅性；采用多题归一，练习 求同思维能力；用整法解题，锻炼统摄思维能力；用反证法、倒解 题等练习逆向思维。同时培养学生勇于质疑也不可无视，学起于 思，思源于疑，疑那么诱发探索，通过探索去发现真理。科学创造 与创造往往是从质疑开始。质疑就是要善于寻找事物产生的原因， 探求事物开展的规律。教师应把质疑、解疑作为教学过程中的重要 组成局部：一是要求学生自己预习教学内容，进展独立思考，发现 疑难，提出问题；二是要设计具有针对性和启发性的疑难问题，尤