大班数学优质课区分左右教案反思

大班数学优质课区分左右教案反思这是大班数学优质课区分左右教案反思，是优秀的大班数学教案知识，供老师家长们参考学习。一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向

大班数学优质课区分左右教案反思 这是大班数学优质课区分左右教案反思，是优秀的大班数学教案 知识，供老师家长们参考学习。 一、说幼儿、说设计意图： 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为 主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的 状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右 也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发 展幼儿的空间方位知觉和判断力！ 二、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展 能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首 先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即对周围事物现象感兴趣， 有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适 当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的 数量关系体验到数学的重要和有趣。科学目标的定位使我们强烈地感 到：数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童 情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相 1