浅淡学案在高中生物教学中的作用教育论文

浅淡学案在高中生物教学中的作用教育论文 　　新课程改革的理念，特别强调教与学方法的转变，提倡自主的学习方式。因此，在课堂教学中教师必须掌握引导学生自主学习的策略，如何将先进的教学理念转化为实际教学行为

浅淡学案在高中生物教学中的作用教育论文 新课程改革的理念，特别强调教与学方法的转变，提倡自主的 学习方式。因此，在课堂教学中教师必须掌握引导学生自主学习的 策略，如何将先进的教学理念转化为实际教学行为，调动学生的学 习主动性呢？我发现要真正落实学生自主学习，调动学生的学习积 极性，充分发挥学生的主体作用，它需要有一个载体，这就是学 案，只有把传统的“教案”逐步改革为指导学生自主学习的“学 案”，才能真正实现新课程要求的“把课堂还给学生”。因此，我 们通过科学合理地设计学案，在教学中采取了学案教学法，取得了 明显的效果。 学案是教师在教案的根底上，为开发学生的智力，提高课堂效 率，根据课题内容，设计一系列的探究问题、要点强化、解题技巧 及方法等形成纲要式的学习方案，并由学生在课前完成的一种主动 求知的新型案例。“学案教学”是依据现代教育理论，结合生物学 科的特点，将知识的学习，能力的培养，智能的开发，人格的健全 熔为一炉。 因此，在设计和编写学案时，要遵循以下原那么：运用学案要 坚持“先学后教再练”的原那么，学案表达思维训练为主的原那 么，以教师为主导的原那么，以学生为主体的原那么，减轻生物课 课业负担的原那么。 教师在编写学案时，不仅要吃透教材和课程标准，了解教学目 标和重点难点，更重要的是要研究学生，就是要详细分析学生的学 习态度，知识根底，解题能力，新知识的可能承受程度。了解学生 的强项是什么，弱点在哪里。明确要学生学会什么，掌握什么，解 决什么。结合学生的知识水平和承受能力，把教法和学法结合起