良构问题、劣构问题及其转化策略

编者按：在科学课堂上，我们经常看到这样的情景：老师创设一个情景，引出需要孩子们探究的问题；接着组织孩子们对问题进行思考、提出假设，如果假设比较多，老师一般会记录并认可后续活动将要验证的假设，对后续不会