寓德育于语文科教学活动中的思考

寓德育于语文学科教学活动中的思考 ——以养成教育、促进学生的全面发展 铜仁市第八小学 王权芬摘要：本文以抓养成教育目标，促进全面发

寓德育于语文学科教学活动中的思考 以养成教育、促进学生的全面发展 —— 铜仁市第八小学王权芬 摘要： 本文以抓养成教育目标，促进全面发展、分析养成教育的作用和意义，了 解养成教育的内涵，如何在学科教育活动中培养学生的良好行为。 关键词： 养成教育良好行为品德教育全面发展 一、养成教育的内涵 养成教育要以促进全体学生全面发展为根本目的，使每个学生都得到相应的 发展。新时期，养成教育以学生的全面发展为中心，既要教育学生做一个勤劳、 孝顺、宽容等传统美德的人，又要让她们成为一个有效益与竞争、开放与创新、 民主与法制等的观念的现代人。要处理好这一关系，需要我们全体教育工作者， 结合实际，坚持以德治校进行探索、改进、创新与研究。 二、养成教育的作用和意义 养成教育主题是通过各种活动的让学生养成良好的行为习惯。它是以各种 活动为载体，学生在活动中吸取经验教训，从而在生活中自觉养成良好习惯的思 想道德品质；它是一个人能否成为社会的有用之才的关键所在，意识评价人才的 重要标志，是人的首要素质。 三、行为习惯的现状分析 随着社会的进步，各方面都在日新月异的变化着，面对新的形式，学生养成 教育出现了新的问题，随着生活水平的提高、家庭生活的富裕；诋犊之情”造成 了一些孩子们，不知不觉得养成了许多不良习惯，以及使许多独立子女，家长望 子成龙心切，为了保证孩子的学习，不让孩子做任何家务，养成孩子饭来张口， 衣来伸手，怕苦怕累的坏习惯，我在学校里常常看到：爷爷、奶奶、背着书包 接送孩子的一幕幕场景……因此，造成这样的孩子成人后不能适应生活的节奏， 不懂得劳动的成果来之不易，吃着早餐乱丢乱扔的浪费现象十分严重。