【精品文档】合理构建班级学习建设体系,促进学生自主学习习惯的养成（整理版）

合理构建班级学习建设体系，促进学生自主学习习惯的养成以目前中职生学习没有积极性、主动性的学习现状，应合理构建 班级学习建设体系，明确培养目标，均化分组，构建组元文化元素， 体现专业特色，促进学生自主学

合理构建班级学习建设体系，促进学生自主学习习惯的养成 以目前中职生学习没有积极性、主动性的学习现状，应合理构建 班级 学习建设体系，明确培养目标，均化分组，构建组元文化元素， 体现专业 特色，促进学生自主学习习惯的养成。 学习现状学习习惯学习建设组元文化专业特色一、中职学生学习 现 状分析 1 .学习目标不明确。学生进入中职学校后，对于一些家长来说， 把学 生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有目标和 学习的动 力。 2 .学习基础相对较差。目前，大多数中职学校的学生都是因为没 能考 进高中，退而求其次选择的来中职学校读书。因此，很多学生文 化基础课 如数学和英语等课程普遍较差，他们虽然对全新的专业技能 课，例如音乐、 舞蹈、美术等比较感兴趣，但专业理论课则学起来感 到吃力。 3 .没有养成良好的学习习惯。有些学生在学习上虽花了不少时间, 但 学习效率很低；有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不 合理， 学习中不得要领，缺乏针对性；有时课时注意力不能集中，听 课效果差。 以上种种表现是中等职业学校学生普遍存在的共性，如何提高学 生 学习的主动性和积极性？这是很久以来一直困扰我的问题。带着这 样的困 惑，我在班内（学前教育专业）开展了构建班级学习建设体系 的一尝试。 二、以英语学习为例，合理构建班级学习建设体系