幼儿教师读书笔记《聚焦幼儿园教育教学 反思与评价》

幼儿教师读书笔记《聚焦幼儿园教育教学 反思与评价》 　在根底教育课程改革下，我们也看了不少反思教学的体会，但是根本上都是在理论层面上进展指导，通过对此书《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》细细品位，感到

幼儿教师读书笔记《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》 在根底教育课程改革下，我们也看了不少反思教学的体会，但 是根本上都是在理论层面上进展指导，通过对此书《聚焦幼儿园教 育教学反思与评价》细细品位，感到此书的实用价值很大，在我们 的实践教育教学中，我们更需要贴近我们工作的书来为我们引路， 这样我们能更有效的开展教育教学工作，使教育教学到达事办公倍 的效果。 我们经常会抱怨：班上幼儿的主动性不高，没有积极地反响， 常显得很被动，我们也曾从教材的选择、教具的准备及教学环节的 设计上花心思，然收效不大，通过这本书的学习我认识到：首先要 调整对“学习”的认识。幼儿的学习根本不同于小学生的学习，幼 儿的学习是广义的，生活即学习，游戏即学习，活动即学习，“上 课”不是不可以，但是，要实施幼儿式的教学，而不是小学化。 从广义的学习观来看，儿童是天生的好学者。你看，幼儿在生 活中、游戏中，不是“闲不住”吗?好动、好奇、好问，这不是主动 地学习吗?这是孩子认识世界，求得开展的需要。老师心中的“不好 学”，可能指的是上课缺乏积极性和主动性，这是为甚麽呢?上课这 种方式本来就不太适合幼儿，假设做法不符合幼儿的特点，幼儿就 会厌烦。 这个问题涉及的因素较多，我主要从“内容”和“方式”两个 方面阐述。 学习的内容应是幼儿感兴趣的，例如，自然的内容很多，要选 择孩子喜欢的、想知道的进展，不是按教材本本走，更不是主观臆 断地“赐予”幼儿。