巧用线段图，提高学生解决问题的能力

巧用线段图，提高学生解决问题的能力 　　线段图是小学生在解决实际问题，特别是一些较复杂的实际问题时一种常用且重要的辅助方法。通过画线段图可以将题目中隐含的数量关系形象直观地表示出来，便于学生理解题意，

巧用线段图，提高学生解决问题的能力 线段图是小学生在解决实际问题，特别是一些较复杂的实际问题时 一种常用且重要的辅助方法。通过画线段图可以将题目中隐含的数量关系 形象直观地表示出来，便于学生理解题意，形成解决问题的思路，找到解 决问题的方法。这对学生学会分析问题和解决问题有很大的帮助。如何让 学生能熟练、准确地画线段图，养成借助画线段图解决问题的策略意识及 方法能力，这是每一个数学老师所必须要关注的。本文笔者结合自己的平 时教学谈谈自己的几点体会。 一、舍得放手，引领学生自主画线段图 在平时的日常教学工作中，常常发现在解决实际问题需要画线段图时， 老师动作很快，三步两步便画好了线段图，可能是为了节省时间，也可能 是未意识到让学生画线段图。大多数学生成了旁观者，并没有主动参与到 数量关系的建构过程中去。久而久之，会导致学生画线段图的能力不高、 意识不强，不利于提高学生独立解决问题的能力。例如： 题目一：一条裤子48元，上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要 多少元？ 师：题目中告诉我们哪些条件？要解决什么问题？ 师：我们也可以用线段图来表示题目中的条件和问题。 教师边讲解边板书： 《数学课程标准》中明确提出：“应培养学生的动手操作能力。”在