写人作文的教学反思

写人作文的教学反思 写人作文需要从各个方面来写，烘托人物特点，那么写人作文的教学反思是什么？大家不妨来看看小编推送的写人作文的教学反思，希望给大家带来帮助！写人作文的教学反思【一】

写人作文的教学反思 写人作文需要从各个方面来写，烘托人物特点，那么写 人作文的教学反思是什么？大家不妨来看看小编推送的写人 作文的教学反思，希望给大家带来帮助！ 写人作文的教学反思【一】 作为教师与家长双重身份的我，从多年的教学工作与辅 导孩子的生活中对作文有了一点浅显的认识。我认为为在小 学阶段，孩子至少要学会十一种类型的篇目，才算会写作文。 它们分别是：留言条、日记、书信、建议书、看图作文、写 人的、写景的（含状物）、写场面的、读（观）后感、缩写、 编童话等。当然这是较细化分，如果按体裁，那么则是应用 文、记叙文、说明文、议论文这几大类，但是小学阶段不必 掌握这么工具性的划分。低年级训练重在前五种，中、高年 级在此基础上则重在后六种。 我的这节五年级作文课就是针对年段特点进行设计的。 我最初设计的初衷是想让学生学会写人物，然而，在学生以 前的作文中我发现他们写的人物近乎白描，一点都不生动， 也不够鲜明。所以，我决心一定教会他们写作文，而且，作