2024年西师大版二年级上册《水妈妈的孩子们》教学设计3

2024年西师大版二年级上册《水妈妈的孩子们》教学设计3教学目标1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3.

2024年西师大版二年级上册《水妈妈的孩子们》教学设计3 教学目标 1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。 2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索 大自然奥秘的愿望。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.词语的合理搭配。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学准备 1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。 2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境、引入新课 1.有感情地朗读课文。 2.孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水， 有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩 子们一起去找一找、认一认。 二、朗读课文，感知课文内容 1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。 2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能 否把课文的意思读懂。 学习提示： （1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？ （2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？ （3）它们各叫什么名字？用“○”标出。 3.经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。 三、感情朗读，体会感悟 1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？ 2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加 把劲儿。 老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢 水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，