浅析儿童哲学的特征及启发

浅析儿童哲学的特征及启发 作者：易江菊 单位：北京师范大学教育学部学前教育研究所 一、儿童哲学的内涵 著名存在主义哲学家雅斯贝尔斯在1951年就提出了儿童有哲学这一观点："我们可

16 第页共页 浅析儿童哲学的特征及启发 作者：易江菊 单位：北京师范大学教育学部学前教育研究所 一、儿童哲学的内涵 著名存在主义哲学家雅斯贝尔斯在1951年就提出了儿童有哲学 这一观点："我们可以从孩子们提出的各类问题中，意外地发现人类 在哲学方面所具有的内在察赋……"[1]但是儿童哲学作为概念是由 美国哲学家李普曼在其1969年的著作 《HarryStottlemeire‘sDiscovery》中首次提出的。随后，美国哲 学家马修斯把这个领域系统化，使之成为与科学哲学、艺术哲学等相 并列的学科。由于两位先驱对儿童哲学研究的志趣不同，"儿童哲学" 这一概念也有着两种不同的定义：第一种是马修斯所主张的"儿童的 哲学"（philosophyofchildren），他认为"运用哲学是人类与生俱来 的能力"[2]，儿童的思考"有许多几乎是天真而又素朴的，也可能是 最有哲理性的问题。"[2]因此，"儿童的哲学"可以界定为儿童关于世 界(即常说的宇宙人生)的观念，既包括儿童的好奇、困惑、探究，也 包括他们对世界的理解与阐释[3]；第二种是李普曼所主张的"给儿童 的哲学"（philosophyforchildren），他认为"由于哲学最素朴的特质 并非专有名词或术语，而是向生活不断地发问，因此哲学所要求的探