历史学科三年发展规划

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历史学科三年发展规划 . 一现状分析 （一）组情分析 1、基本情况： 23,146 组内现有教师人特级教师人、高级教师人，一级教师人、二 124 级教师人，三年教龄以下教师只有人。本组教师全部具有本科以上学历， 其中李曦老师为硕士学位，肖宇虹老师毕业于北京师范大学。市级学科带头 22 人人、骨干教师人。年龄和职称的分布合理，学历层次较高。 2、优势与问题 优势：我们历史教研组是一个团结和谐的教学集体，是教研组成员温暖 的港湾，本组所有教师，团结友爱，奋发向上。 问题： （1）教师队伍 整个教研组呈现年轻化，教学经验稍显不足，专业知识需要强化。尤其 是处在新课改的起步阶段，教师理念亟需更新，自我专业的发展需求还有待 加强。相当一部分老师专注于教学实践，忽视理论总结，属于所谓的“教书 匠”。 （2）教研组 课堂教学还没有真正实现向新课程理念的深刻转变，课堂教学活力不足； 课题研究的意识还不够强烈，气氛还不够浓厚，数量和题材还不够丰富，有 待于在以后的工作中克服这些不足。 3、学科发展 针对专业知识弱，关键是组织教研组老师积累扎实的历史专业知识、宽 广的其他学科知识、丰富的教育科学知识；针对新课改理念的缺乏，关键是 加强对相关理论的学习，并通过多种途径学习新课改先进地区的教学经验； 针对历史教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是组织教研组共 同阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，涉猎有关教育理论专著， 努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育 技能技巧。 （二）学情分析