小学语文朗读教学的有效评价

小学语文朗读教学的有效评价 [摘 要] 《语文课程标准》要求学生“有感情地朗读”。朗读教学在语文课堂教学中至关重要。提高课堂评价的艺术，是促进朗读教学的有效途径之一。教师要让评价语充满浓浓的语文

小学语文朗读教学的有效评价 [摘要]《语文课程标准》要求学生“有感情地朗读”。朗读教 学在语文课堂教学中至关重要。提高课堂评价的艺术，是促进朗读教 学的有效途径之一。教师要让评价语充满浓浓的语文味，充分调动学 生的积极性，评价形式以生为本，尊重学生的“个性”，并关注评价 的主体和角度，让评价切实、有效，真正为朗读教学服务。 [关键词]朗读教学；评价；有效 《语文课程标准（2011年版）》指出：“各个年段的阅读教学 都要重视朗读。”要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作 品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，对作者及其作品情感 态度进行理解。叶圣陶说：“语文教师是引导学生读书看书的，而不 是给学生讲书的。”由此可见，朗读教学在语文教学中有着举足轻重 的作用。小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。 “读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。忽视“读” 或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源 之水、无本之木。 如何在课堂上有效地指导学生进行朗读呢？笔者认为，及时进行 17 第页共页