基于教材“螺旋式上升”编写理念的教学设计研究

基于教材“螺旋式上升”编写理念教学设计研究　布鲁纳在《教育过程》中指出螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符形式将学科结构置于课程中心地位，随着年级提升，不断拓广加深学科基本结构，使之在课程中呈螺旋式上

基于教材“螺旋式上升”编写理念教学设计研究 布鲁纳在《教育过程》中指出螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符 形式将学科结构置于课程中心地位，随着年级提升，不断拓广加深学科基 本结构，使之在课程中呈螺旋式上升态势。王祖浩教授主编《普通高中课 程标准实验教科书?化学》充分体现了螺旋式课程中“螺旋式上升”理念。 该教材将基本概念与原理分散到必修与选修模块中逐步完善，螺旋式推 进，体现了不同阶段不同层次要求，同时也反映了相关课程内容在满足不 同发展方向学生在基础性与选择性要求上差异。 苏教版高中化学教材在浙江省全面使用已有9年。使用新课程模块教 材之初，许多老教师简单沿袭以往做法，在概念、原理等教学中追求“一 步到位”，进而造成了必修模块教学中教师无所适从、学生学业负担加重 普遍现象。随着新课程模块教材及其内在逻辑结构逐渐被广大化学教师所 理解与认同，我省化学教师根据教材编排体系与不同阶段教学要求，遵循 循序渐进教学原则，加强了对教材编排、知识体系、教学目标以及各模块 知识之间相互联系研究，并在此基础上科学安排教学内容与要求，依据学 生知识基础与认知规律进行精致教学设计，有效提升课堂教学效益。 以下结合苏教版高中化学教材“原电池”相关内容教学目标剖析与 教学设计，呈现笔者对苏教版“螺旋式上升”编写理念理解，以期抛砖引 玉，共同剖析契合教材“螺旋式上升”编写理念教学设计。 1教学目标整合 “原电池”教学内容核心是氧化还原反应理论延伸与应用，是培养学 生思维能力与科学剖析精神优质素材，在高中化学学科知识体系中占有十