《绿色植物参88与生物圈的水循环》说课稿

《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿说教材：教材简析 《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。本节课的主要内容是通过观察

《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿 一、 说教材： 1、 教材简析 《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级 , 上册第三单元第三章是绿色植物对生物圈的重要意义之一。本节课的主要内 容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机 制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。最后深入探讨 绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环 和保持水土的作用。 2、 教材地位： 本章教材共分三节，三节课的内容是相互联系相互融合的，首先从多个 角度阐明水是绿色植物生存的必要条件，接着介绍了水分进入植物体内的途 径，本节内容则是对前两节知识的补充和延伸，引导学生从理性上认识蒸腾 作用的意义和保护森林的重要性，为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。 3、 教学目标： 根据《新课标》的要求，生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学 素养，结合本节课的教学，我制定如下教学目标： （1） 知识性目标：描述绿色植物叶片的基本结构 解释气孔的开闭机制 说出绿色植物在水循环中的作用 （2） 能力目标：通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作 临时装片，培养学生的动手实践能力和探究能力。 （3） 情感目标：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护 森林、珍惜水源的意识。 4、 教学重点及难点： 解释气孔的开闭机制 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 5、 课前准备： （1） 预习本课实验操作内容 （2） 课前调查：利用干湿计测量裸地、林地空气湿度，并进行比较 （3） 查询书籍、网站、录像，搜集有关绿色植物通过蒸腾作用促进水 循环，保持水土方面的资料 二、说教法： 根据教情和学情，主要采用以下教学方法： 1、 直观教学法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表 CAI 皮装片及课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。 2、 “” 引导发现法：孔子说过：不愤不启，不悱不发，孔子启发诱导的教学 思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。引导 发现法就是教师用已知的内容，引导学生层层深入去发现未知，培养学 生的探究能力。 3、 课堂互动教学法：通过教师与学生交流，学生与学生交流，营造平等交 流和互相学习的气氛，让学生真正成为学习的主人。