新课程下的教材使用及学习体会

新课程下的教材使用及学习体会　　xxxx年教育部颁布的《高中化学课程标准（实验）》，是高中化学课程改革的里程碑。以高中化学课程标准（以下简称课标）为指导编写的各种版本的高中化学教科书正在不断推出。江苏

C o n t i n u e t o c a r r y o u t h i d d e n t r o u b l e t o t r o u b l e s h o o t t h e g o v e r n a n c e , c o m b i n e d w i t h t h e " p r o t e c t i o n o f t h e l i f e o f m i n e r s , m a n a g e r s r e s p o n s i b l e f o r c o m p l i a n c e " t h e m e o f p r a c t i c a l a c t i v i t i e s a n d " l e a r n i n g t h r e e r u l e s , a n t i - t h r e e v i o l a t i o n s , g r a s p i n g t h e i m p l e m e n t a t i o n , s e c u r i t y " a c t i v i t i e s , c o n t r o l o f t h e p r o d u c t i o n o f l a r g e i n s p e c t i o n c o n t e n t , t h e i n v i t a t i o n t o p a r t i c i p a t e i n t h e l e a d e r s h i p o f t h e w e l l , t h e n e x t j o b s i t e f o r a c o m p r e h e n s i v e i n v e s t i g a t i o n , t h e T h r e e s e t " r e q u i r e m e n t s f o r r e c t i f i c a t i o n a n d i m p l e m e n t a t i o n , t h e " t h r e e - o l d " i s s u e o n - s i t e p u n i s h m e n t , t h e h e a d o f t h e t e a m r e s p o n s i b l e f o r j o i n t r e s p o n s i b i l i t y . A t t h e s a m e t i m e a c t i v e l y c o o p e r a t e w i t h t h e s u p e r i o r i n s p e c t i o n 新课程下的教材使用及学习体会 xxxx年教育部颁布的《高中化学课程标准（实验）》，是高中化学课程改革的里程碑。以高中化学课程标准（以下简称课标）为指导编写的各种版本的高中化学教科书正在不断推出。江苏省丰县中学选用的是江苏教育出版社出版(王祖浩主编)的化学教材。 xxxx年秋，我和几位同事一起第一次使用了苏教版化学必修1，教学过程中的困惑和迷茫至今还历历在目：和以往教材相比，必修教材内容广泛而浅显，许多知识蜻蜓点水、一带即过。该怎么教？教到什么程度？每周三课时根本无法应对这么多的知识点！几位同事集体备课，把旧教材中相联系的内容补充拓宽。一学期下来，教材内容不系统、不连贯，老师喊累、学生喊难。教学效果可想而知！虽然有了前车之鉴，但在必修2的教学中，仍然增加了一些内容，高一结束，传授的知识已经基本满足高考的需求！结果直接导致学生选文科的比例比以往大幅增加！这样直到系统学完选修课程的内容，才明白必修课内容安排的用心。高中化学新课程必修课《化学1》《化学2》是面向全体学生的，所以教材内容精选基础知识和基本技能，突出重点，既为全体学生的发展提供必须的化学基础知识和基本技能，尤为继续学习选修课程的学生打下必要的基础。教材内容广泛，更加强调和突出了基础性，突出了基础知识的作用， S u p e r v i s e a l l u n i t s t o c a r r y o u t t h e s a f e t y a n d q u a l i t y s t a n d a r d i z a t i o n s t a n d a r d c o n s t r u c t i o n w o r k a g a i n s t t h e n e w s t a n d a r d s . F i r s t , t h e o n - s i t e i n s p e c t i o n m u s t b e a c c o m p a n i e d b y t h e t e a m o r e l e c t r i c i a n , o n - s i t e d e t e c t i o n o f p r o b l e m s o n - d u t y r e c t i f i c a t i o n , o n - t h e - s p o t v e r i f i c a t i o n , t h e s i t e i s n o t a c t i v e r e c t i f i c a t i o n a n d n o t e a m o r e l e c t r i c i a n a c c o m p a n i e d b y p u n i s h m e n t ; s e c o n d , m o b i l i z e , t r e e m o d e l , t h e S a f e t y a n d q u a l i t y s t a n d a r d i z a t i o n w o r k o u t s t a n d i n g , o r g a n i z e o t h e r t e a m g r o u p m o r e t h a n t h e s t a f f t o v i s i t t h e s i t e t o s t u d y , T h e s a f e t y a n d q u a l i t y