孩子的自我生活管理

孩子嘛，还是要多放手的，我现真是的越来越体会到，给孩子学会自我管理的机会，对孩子是最好的成长，做好自已，影响孩子，尽量做到对孩子“不管”让他自已知道自已的“工作”学会主动，自觉，今天的课程是《家长怎

孩子嘛，还是要多放手的，我现真是的越来越体会到，给孩子学会自我管理的机 会，对孩子是最好的成长，做好自已，影响孩子，尽量做到对孩子“不管”让他 自已知道自已的“工作”学会主动，自觉， 今天的课程是《家长怎样面对磨蹭拖拉没有时间观念的孩子？ 经常遇到家长反映自己的孩子经常拖拉磨蹭，并为此非常苦恼。有的孩子在家 庭生活中磨磨蹭蹭，在写作业时拖拖拉拉，在学校里仍然照旧，甚至会因为完不 成作业而被留校。更有甚者，家长经常接到老师的电话，要求家长改一改孩子这 种拖拉磨蹭的坏毛病。 例子一：文文，男孩儿，三年级。经常因为作业错题被老师在放学后留校改错 题，可是文文每次总是磨蹭照旧，让老师非常无奈，只好打电话给家长，让家长 去学校陪孩子去完成作业然后领回家。文文妈妈每次接到老师的电话，又羞又气 又无奈，有时回到家里后气急了便把孩子痛打一顿。可是打过后痛在孩子身上， 疼在她做妈妈的心上。现在文文妈最害怕的事就是老师打电话通知她去学校。 例子二：小青，女孩儿，一年级。让小青妈妈最为不解的是，孩子每天写作 业成了老大难的问题。几乎每天放学回到家后，都要因为孩子的作业问题展开一 场艰难的拉锯战。孩子磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，对于同样类型的题，孩子明明能够 完成一道，可是其他的题却不会做，妈妈告诉一点孩子才写一点。有时不告诉便 自己乱写乱画。面对孩子这种写作业的情况，小青妈妈非常无奈，她不知道为什 么孩子养成这种坏毛病，感觉每天完成作业像给她写似的。孩子不仅在写课外作 业时磨蹭拖拉，在其他方面也一样，做什么事都是慢悠悠，心不在焉。有时一件 事没有做完仍下便不管了接着去关注别的事，总之没有一件事能够做完整。 例子三：小金，男孩儿，初一。爸爸和妈妈因为工作非常忙，每天很晚才能回家， 小金放学后自己回家然后写作业。最近一阶段，小金父亲接到老师的电话，反映 孩子在学校里表现很不好，上课不能认真听讲，作业错误很多，平时和一些学习 比较差的同学打的火热。这个孩子原本成绩很好，可是进入下学期后孩子一下子 就像变了个人似的，从平时的小测验来看，小金成绩很不好。小金父亲在孩子进 入初中后，明显感觉到孩子逆反心理加重，有时去纠正孩子的坏习惯时会遭到孩 子的反对，甚至孩子经常会和大人生闷气，任你打也好，骂也罢，孩子毛病照旧。 小金最近晚上睡觉没有了规律，原来的好习惯被破坏怠尽，早晨不喊不起，甚至 有时磨蹭到快要到到上学时间时，才不得不匆忙穿上衣服，胡乱擦把脸，拿起书 包往学校跑。 对于上面三个有典型性的例子，我想有相当一部分家长可能会对号入座，因为 很多细节对于孩子们来说非常相似。是什么原因导致孩子们做事拖拉磨蹭，甚至 平时生活秩序一团糟呢？我想今天就这些现象做以剖析，给家长提供一些解决的 建议和办法。 成因一：孩子缺乏良好的生活习惯养成。仅拿上面三个案例来说，三个孩子虽然 大小不一，但是都有共同的特点，那就是孩子生活上没有规律，没有规律意识便 会使孩子在做事时有很大的随意性。当孩子做事随意性持续久后，便养成这种无 条理磨蹭拖拉的坏习惯。无条理的生活，很难让孩子对时间进行关注，当孩子缺 乏时间的观念和意识时，便对时间的长与短，多与少无从知晓，甚至根本不清楚 时间对他来说意味着什么。 成因二：孩子缺乏做事的连续性。从磨蹭拖拉的孩子做事情况来看，几乎都是边 做事边玩儿，或者一件事没有做完就转而去做其他的事。这种做事的不完整性让 孩子很难保持高度集中的注意力。拿到写作业中来看，可以清楚地看到孩子写作